educación lingüística basada en evidencia científica

educación lingüística
basada en evidencia científica

Una unidad didáctica basada en el enfoque por tareas: reflexiones y ejemplos

Este artículo presenta una experiencia de implementación de una unidad didáctica que se basa en el enfoque por tareas. Se hace una breve revisión teórica de los fundamentos del enfoque por tareas para contextualizar la experiencia que se lleva a cabo con un grupo de alumnos adult...

Adaptación del Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN) al Catalan

La adaptación del Multilingual Assessment Instrument for Narratives (LITMUS- MAIN; Gagarina, et al., 2019) al catalán contribuye a avanzar en el conocimiento del desarrollo de las habilidades narrativas infantiles en una diversidad de lenguas utilizando el mismo protocolo, hacien...

Ideas sobre modelos estadísticos avanzados: un desafío para la investigación en cultura y educación

La oferta de paquetes estadísticos computarizados nos permite introducir nuestros datos en el programa informático y esperar que este nos devuelva un conjunto de estimaciones que entonces podremos comunicar en el informe final de nuestra investigación. No obstante, el programa es...

Ser un hablante plurilingüe versus convertirse en un profesor con sensibilidad lingüística: contradicciones en los discursos de la formación inicial del profesorado

Se analizan las creencias de los profesores en formación inicial (PFI) en Cataluña sobre el plurilingüismo y la enseñanza en aulas diversas y se observan las tensiones en su discurso. Siguiendo el análisis del discurso en la interacción (por ejemplo, Heller [2005]. Discurso e in...

Conectividad causal en el discurso: hacia una caracterización global de las construcciones causales en español

En este artículo se presenta una propuesta de clasificación de las construcciones causales y la conectividad causal entre cláusulas y segmentos discursivos mayores. Tal clasificación es susceptible de ser empleada en estudios posteriores basados en corpus. Para ello, unificamos d...

Predictores concurrentes de la precisión ortográfica en educación secundaria en una ortografía semiconsistente. El papel de las estrategias ortográficas no fonológicas

La ortografía es una destreza compleja que requiere movilizar varios niveles de representación lingüística y ortográfica. Aunque hay pruebas sustanciales del impacto de las habilidades fonológicas en su desarrollo, se sabe menos sobre el valor explicativo de las estrategias no fo...

Los comentarios digitales de los usuarios en los periódicos en línea: análisis de la coherencia y la interactividad

Los comentarios digitales de los usuarios en los periódicos en línea constituyen un género discursivo común en la Comunicación Mediada por Ordenador (CMO). En este artículo, se analiza la práctica discursiva de los comentarios de los usuarios en los periódicos digitales. Particul...

Dimensionalidad de la escritura temprana en inglés y español

Se entiende que el desarrollo de la escritura es una tarea multidimensional, fuertemente limitada por la ortografía en sus primeras etapas. Sin embargo, la mayoría de las pruebas disponibles proceden de estudios con alumnos de la inconsistente ortografía inglesa, por lo que nuest...

Editorial. Adquisición de eventos de movimiento en L2: Cruzando fronteras hacia territorios inexplorados

Editorial. Adquisición de eventos de movimiento en L2: Cruzando fronteras hacia territorios inexplorados.

Eficacia de una intervención de escritura SRSD para niños de nivel socioeconómico bajo y alto

Las intervenciones de SRSD (Self-Regulated Strategy Development) sobre la escritura han demostrado su eficacia en una gran variedad de contextos y poblaciones. Sin embargo, se sabe menos sobre su eficacia para mejorar las habilidades de escritura de los niños desfavorecidos, en r...

El lugar de la argumentación en las programaciones didácticas

El presente artículo propone una reflexión sobre el lugar que la argumentación debe ocupar en las programaciones didácticas y sugiere algunas propuestas para favorecer los aprendizajes argumentativos y mejorar la coordinación entre las áreas lingüísticas y las no lingüísticas.

“El nen s'ha menjat una aranya”: el desarrollo de narraciones en niños catalanohablantes

La producción de una narración bien construida es la culminación de varios años de adquisición del lenguaje y constituye un hito importante en el desarrollo de los niños. No existe una descripción actual del desarrollo narrativo de los niños catalanohablantes. En este estudio se ...

Prejuicios étnicos, resiliencia y percepción de la inclusión de alumnos inmigrantes entre profesores italianos y catalanes

En el presente estudio investigamos la relación entre los prejuicios étnicos, la resiliencia y la percepción de la inclusión de alumnos inmigrantes entre profesores de primaria y secundaria de dos países diferentes (Italia y España). Los participantes fueron 315 profesores: 75 mu...

Evaluación y descripción del desarrollo del discurso narrativo en espanol

Antecedentes y objetivos. Las habilidades implicadas en la producción narrativa constituyen un buen indicador de la competencia lingüística infantil y permiten predecir el futuro desarrollo del lenguaje. Resulta importante, dentro del ámbito logopédico y pedagógico, contar con in...

Explorando la competencia pragmática en contesxtos comunicativos formales: el caso del agradecimiento por hablantes de griego

El objetivo del presente estudio es investigar el rol de la competencia en una segunda lengua (L2) en la competencia pragmática de los estudiantes de griego como L2. Más concretamente, se pretende explorar si el dominio de la L2 puede influir en las estrategias que utilizan los e...

Ampliar el aprendizaje de idiomas más allá del aula de EFL a través de WhatsApp

WhatsApp es una herramienta poderosa para el aprendizaje de una L2 por su capacidad para promover la interacción entre profesor y alumno, así como entre alumnos. Se ha demostrado que su uso favorece el aprendizaje ubicuo. En un intento de extender el aprendizaje de idiomas más al...

Gratitud por respeto: Un estudio evolutivo sobre el acto de habla de dar las gracias

Este estudio investiga la producción del acto de habla de dar las gracias por parte de estudiantes de griego L2 de tres niveles de competencia (principiante, intermedio y avanzado) y pretende examinar el efecto de la competencia en la capacidad de los estudiantes para expresar gr...

El uso de los tiempos de pasado en la construcción de la temporalidad en español L2 en niveles avanzados de competencia

El presente estudio explora las representaciones gramaticales de las interpretaciones aspectuales del Imperfecto en español que manejan 54 estudiantes rusófonos de español con niveles avanzados de competencia y un grupo control de 18 hablantes nativos de español. Los resultados d...

Intervenir en lengua oral y lengua escrita para mejorar las competencias académicas del alumnado de educación secundaria obligatoria (ESO)

La lengua oral y escrita están en constante relación en las comunidades alfabetizadas. Sin embargo, pocos estudios han evaluado si es el lenguaje oral el que influye en el desarrollo del lenguaje escrito o viceversa. El objetivo del estudio fue conocer las transferencias de una m...

Intervenir en lengua oral y lengua escrita para mejorar las competencias académicas del alumnado de educación secundaria obligatoria

La lengua oral y la lengua escrita están en constante relación en comunidades alfabetizadas. En este artículo se aborda cómo repercute la enseñanza del discurso argumentativo oral en el desarrollo del discurso argumentativo escrito, y viceversa. Los participantes fueron alumnos d...

Las percepciones de hablantes japoneses acerca de la alternancia "tú/usted" en la formulación de peticiones en español L2/LE

Este trabajo evalúa las percepciones de hablantes japoneses de español L2/LE sobre la alternancia ‘tú’/‘usted’ en la formulación de peticiones. Esta elección regula la formalidad en español, mientras que, en japonés, lo hacen la flexión verbal y determinadas variaciones léxicas q...

Indicadores lingüísticos de la calidad textual en los textos analíticos: cambios evolutivos y sensibilidad al trabajo pedagógico

El dominio de la escritura analítica requiere un uso avanzado de diversas funciones gramaticales, léxicas y discursivas de adquisición tardía. Los estudios evolutivos han identificado determinados aspectos lingüísticos como indicadores de un dominio creciente. En este estudio se ...

Cambios macro y microevolutivos en la escritura analítica de bilingües desde la educación primaria hasta la superior

La escritura analítica sirve para aprender y comunicar el aprendizaje. Nuestro objetivo fue determinar el impacto del perfil bilingüe de los estudiantes, definido por la competencia bilingüe autoevaluada, el uso de la(s) lengua(s) en operaciones mentales y el uso de la(s) lengua(...

Creencias de los profesores en formación de origen migrante y no migrante sobre el multilingüismo y la enseñanza en aulas multilingües: convergencias y divergencias

En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre las creencias de profesores en formación de origen inmigrante y no inmigrante acerca del multilingüismo y la relación entre sus trayectorias lingüísticas como estudiantes y cómo se perciben a sí mismos como f...

Mi futuro, mi pasión favorita o un camino a la cultura antigua... El significado de las motivaciones en aprendientes de griego moderno como segunda lengua

El estudio de la motivación como variable individual en el aprendizaje de lenguas ha generado en las últimas décadas un cuerpo de contribuciones extenso en relación con el éxito en el rendimiento de sus aprendientes y con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las ...

Discurso narrativo en población infantil con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje: perfil y estimulación

El desarrollo del discurso narrativo constituye un buen indicador de la competencia lingüística y muestra una fuerte relación con el desempeño lingüístico y académico en la población infantil.Los niños y niñas con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) presentan múltiples di...

Macroestructura y microestructura narrativa en población infantil bilingüe con TDL: una revisión sistemática.

La identificación de niños bilingües con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) es compleja, y la evaluación de la narración puede ser particularmente valiosa en este contexto. Por ello, el objetivo de este estudio es contribuir a sistematizar y difundir el creciente cuerpo ...

La retroacción correctiva oral con estudiantes adultos poco escolarizados

En los últimos años, la retroacción correctiva ha despertado mucho interés y se han llevado a cabo un número considerable de investigaciones en este ámbito, especialmente en la didáctica del inglés como segunda lengua o lengua extranjera. A pesar de esto, los estudios sobre la en...

Nuestras opciones morales nos son extranjeras

Aunque nuestras intuiciones morales y elecciones parecen ser parte de nuestro ser esencial, hay nuevas y sorprendentes pruebas de que las personas resuelven los dilemas morales de manera diferente cuando los consideran en una lengua extranjera (Cipolletti et al., 2016; Costa et a...

Percepciones de los profesores de idiomas en formación sobre el aprendizaje y el desarrollo profesional a través de prácticas en la enseñanza del griego como lengua extranjera

La investigación sobre la formación de profesorado de idiomas ha demostrado que las prácticas docentes pueden funcionar como una oportunidad para que los profesores en formación conecten los conocimientos teóricos adquiridos en la universidad con las prácticas reales en el aula. ...

Lectura y teoría de la mente durante la transición de educación primaria a secundaria: un estudio de casos múltiples en alumnos con implante coclear

La transición a la educación secundaria es un periodo sensible para el desarrollo social y académico y también para la identidad del alumno. Sin embargo, existen escasas evidencias sobre el desarrollo de la comprensión lectora y la teoría de la mente en alumnos con implante cocle...

Lectura y teoría de la mente en adolescentes con implante coclear

Investigaciones previas han mostrado una posible relación entre la comprensión lectora y la teoría de la mente (TdM), pero estos hallazgos no están claros en adolescentes con implante coclear (IC). En el presente estudio, se evaluaron la comprensión lectora y la TdM en adolescent...

Repertorio y usos lingüísticos de un alumno interno de origen marroquí de un centro penitenciario del área metropolitana de Barcelona

La investigación que se presenta es el estudio de caso de un alumno interno de origen marroquí de un centro penitenciario del área metropolitana de Barcelona en el marco del proyecto europeo KA2 StrategicPartnershipRiUscire. Los primeros resultados del proyecto evidencian la dive...

Prácticas de escritura basadas en la evidencia y creencias de los profesores en Cataluña, España: Un estudio exploratorio

Este trabajo investiga la frecuencia del uso de prácticas de escritura basadas en la evidencia (PEBE) declarada por profesores (N = 51) en aulas de primaria y secundaria en una muestra de escuelas del área metropolitana de Barcelona (España), y cómo las creencias de los profesore...

Reseña de Arroyo, Ignacio. 2017. La expresión de la causa en español

Reseña de Arroyo, Ignacio. 2017. La expresión de la causa en español.

Reseña. Enseñar y aprender lenguas en un modelo educativo plurilingüe

Reseña. Enseñar y aprender lenguas en un modelo educativo plurilingüe: Metodologías y estrategias para desarrollo de proyectos educativos y para la práctica docente, coordinado por Mònica Pereña, 2018.

Tareas específicas de EF y lectura en adolescentes con audición típica o con implante coclear

La adquisición de una comprensión lectora eficaz por parte de los adolescentes con implante coclear (IC) en entornos inclusivos es crucial para garantizar el beneficio del actual currículo tradicional de lectura y de sus prácticas de instrucción. Las funciones ejecutivas (FE) son...

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La capacidad de escribir correctamente las palabras es una piedra angular de la alfabetización. A pesar de la gran cantidad de investigaciones sobre este proceso, una gran parte de los resultados empíricos proceden de poblaciones anglófonas. Dadas las características distintivas ...

La enseñanza del catalán como lengua adicional a adultos

Este volumen monográfico de CLIL Journal of Innovation and Research in plurilingual and Pluricultural Education se centra en La enseñanza del catalán como lengua adicional a adultos y todos los artículos tienen un doble objetivo: crear puntos de conexión entre docentes, formadore...

Las competencias docentes de profesores de ELE en el Instituto Cervantes: perfil competencial y tipo de contrato

Las competencias de los docentes, su desarrollo profesional y la práctica re-flexiva son cuestiones básicas para los profesores de lenguas extranjeras. Para trabajar estos aspectos, se han elaborado documentos de referencia que proponen una categorización de competencias docentes...

Telelogopedia en el contexto de la pandèmia de la COVID-19: Análisis de las adaptaciones y las percepciones de los logopedas

La telepráctica logopédica facilita los servicios en situaciones excepcionales como ha sido la pandemia de la COVID-19. A causa de las restricciones impuestas, los logopedas han tenido que adoptar nuevos enfoques en su práctica profesional. El objetivo de este estudio es analizar...

Las posibilidades de las imágenes en la escritura reflexiva digital: un análisis de las entradas de blog de los profesores en formación

El objetivo de este estudio es examinar las posibilidades que ofrecen las imágenes para impulsar los procesos reflexivos de los futuros profesores que escriben en un entorno digital. El estudio se llevó a cabo durante tres cursos académicos y se pidió a un total de 180 profesores...

El perfil cognitivo y las características textuales de los escritores con dificultades

Las dificultades de escritura se han investigado como la consecuencia de problemas de aprendizaje. Sin embargo, varias características de los textos y las habilidades cognitivas subyacentes a menudo son similares entre estas poblaciones. Nuestro objetivo fue investigar el perfil ...

El desarrollo de la escritura analítica: aprender a enlazar la información, aprender a posicionarse

The development of analytical writing requires mastery of specialized linguistic forms and functions. Students of all educational levels have problems with the organization of information and the use of specific formal resources. We focus on intra-sentential connectives and disco...

Los límites del efecto de la lengua extranjera en la toma de decisiones: el sesgo de los resultados y la heurística de la representatividad

El contexto lingüístico (nativo o extranjero) afecta a las elecciones y preferencias de las personas en una gran variedad de situaciones. Sin embargo, las reacciones emocionales son un componente clave que impulsa las elecciones de las personas en esas situaciones. Pusimos a prue...

El rol de las funciones ejecutivas y las habilidades de transcripción en la escritura: un estudio transversal a lo largo de 7 años de escolarización

Los descubrimientos sobre los recursos cognitivos necesarios para componer un texto han contribuido a configurar los modelos actuales de escritura. Algunos de estos modelos predicen que la generación de textos se ve condicionada por dos grupos de habilidades: la transcripción (es...

El rol de las intenciones y el efecto de la lengua extranjera en los juicios morales

En este artículo exploramos el origen del efecto de la lengua extranjera en los juicios morales, evaluando si el contexto lingüístico altera el peso que se da a las intenciones y a los resultados durante el juicio moral. En concreto, investigamos si los contextos lingüísticos ext...

El lugar de la argumentación en las programaciones didácticas

El presente artículo propone una reflexión sobre el lugar que la argumentación debe ocupar en las programaciones didácticas y sugiere algunas propuestas para favorecer los aprendizajes argumentativos y mejorar la coordinación entre las áreas lingüísticas y las no lingüísticas.

El uso de tiempos de pasado en la construcción de la temporalidad en español L2 en niveles avanzados de competencia

El objetivo de este trabajo es describir los rasgos que caracterizan el uso de los tiempos de pasado imperfecto e indefinido en español por parte de aprendices rusohablantes de nivel avanzado en situación de aprendizaje formal. Los datos analizados provienen de una tarea de produ...

Estrategias ortográficas no fonológicas

Este trabajo investigó el papel que tienen en el desarrollo de la ortografía otros tipos de conocimiento más allá de la fonología, como el conocimiento de las correspondencias entre morfemas y grafemas, de los patrones ortográficos y de los patrones ortográficos específicos de la...

WhatsApp como parte de un programa EFL: participación e interacción

Este estudio examina los resultados de una intervención llevada a cabo con estudiantes adultos de inglés como lengua extranjera (EFL, English as a Foreign Language) en Barcelona, España, para fomentar el compromiso con la lengua meta fuera del horario de clase. Como parte del pro...