Des de l'avaluació de qualitat fins a la bastida (FAQTS)

La competència escrita és un dels desafiaments més urgents en educació a Espanya i Europa. Tot i la seva gran importància, però, la recerca en el desenvolupament de l'escriptura ha funcionat durant dècades amb alguns dels seus principis fonamentals sense estar, majoritàriament, definits. Per exemple, l'essència mateixa de la qualitat dels productes escrits, que és, qualitat textual es troba encara en discussió. Sense una comprensió objectiva i robusta dels aspectes basats en els textos que haurien de buscar-se en el desenvolupament de l'escriptura i dels diferents factors que incideixen en aquests processos, el camp en la seva totalitat sempre presentarà dificultats per a construir sobre investigacions prèvies, perquè l'evidència es pugui vertaderament acumular i ser eficient per encarar els reptes d'una societat basada en el coneixement.

Aquest tipus de limitacions en el nostre coneixement sobre com es desenvolupa l'escriptura són en part responsables de les dificultats que s'han identificat amb l'ensenyança de l'expressió escrita a l'escola. Segons alguns estudis, els professors no estan en contacte amb la recerca rellevant sobre l'ensenyança del llenguatge escrit, o els principals descobriments en aquest camp no es difonen de forma adequada. Voldríem plantejar-nos una tercera possibilitat: Que les troballes rellevants en recerca no són produïts de manera útil perquè els docents i educadors puguin derivar-ne decisions pedagògiques.

Proposem que la forma en la qual es duen a terme els estudis d'investigació actualment i les posteriors metaanàlisis no informen sobre les preocupacions habituals dels educadors. Hauríem de tenir en compte tants matisos com sigui possible respecte a la possible efectivitat d'una intervenció, perquè així assisteixi als docents a prendre decisions informades.

En aquest projecte, pretenem adoptar un punt de vista basat en evidències en relació amb l'avaluació de l'estructura al llarg de totes les etapes educatives, utilitzant els corpus de textos que els membres de l'equip d'investigació han recollit en diversos projectes d'investigació, així com els textos que seran recollits en el context de l'actual projecte. Aquest objectiu d'avaluació serà complementat per una sèrie d'intervencions quasi experimentals en escoles d'educació primària. El principal objectiu d'aquestes intervencions serà avaluar la seva efectivitat de manera que respongui a les necessitats de docents i educadors. En aquest sentit, el projecte pretén explorar un punt de vista metodològic que servirà per contestar preguntes habituals, del dia a dia que els docents es fan a si mateixos sobre l'ensenyament de l'escriptura.

El nostre projecte farà una contribució substancial al camp de la investigació de l'ensenyança de la qualitat textual, oferint informació detallada d'un ampli grup de característiques textuals en relació amb altres aspectes dels texts i dels seus escriptors. A més, proporcionarà orientacions detallades per a l'ensenyament de l'escriptura basada en evidències.