Ara, l’escriptura! Millorar l’expressió escrita per garantir l’equitat de l’alumnat

L'objectiu del projecte era tenir un impacte positiu en l'actual rendiment de la composició escrita dels estudiants en els nivells d'educació obligatòria que assisteixen a les escoles en zones desfavorides. El supòsit subjacent era que la composició escrita forma part de les competències bàsiques dels estudiants i ha de millorar-se des dels nivells escolars inicials a l'alça, per tal de garantir la igualtat d'oportunitats. L'objectiu principal del projecte es va realitzar a través de tres objectius específics: (1) generar coneixement sobre el desenvolupament de l'escriptura en contextos desfavorits; (2) proporcionar proves empíriques i pedagògiques sobre pràctiques educatives que són més efectives per a la composició escrita dels gèneres escolars i acadèmics; i (3) contribuir a establir les bases per a l'ensenyament de les habilitats científiques i tècniques a tots els nivells educatius, d'acord amb un dels objectius prioritaris de l' "Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Investigación".

Vam implementar un enfocament de metòdics mixtos (quantitatiu-qualitatiu) basat en una sèrie d'estudis d'intervenció que es van dur a terme a través dels nivells d'educació obligatòria, que es va complementar amb observacions sistemàtiques i entrevistes en profunditat a una submostra. Dos grups experimentals i un grup de control van rebre les intervencions, que consistien en punts de prova prèvia/post-prova i de manteniment.

Un grup experimental es va reflectir en l'ús de la gramàtica per a l'escriptura, mentre que a l'altre grup se li van ensenyar estratègies d'autoregulació per a la composició escrita. A tots els grups se'ls va ensenyar a escriure gèneres de discurs típics de l'escola i l'acadèmia. Els professors participants van ser entrenats específicament per dur a terme les intervencions. Les troballes d'aquest projecte s'han difós en diverses conferències nacionals i internacionals i revistes analitzades per experts.