Ahora, ¡la escritura! Mejorar la expresión escrita para garantizar la equidad del alumnado

El objetivo del proyecto fue influir positivamente en el rendimiento actual de la composición escrita de los alumnos de los niveles de enseñanza obligatoria que asisten a escuelas de zonas desfavorecidas. El supuesto subyacente era que la composición escrita forma parte de las competencias básicas de los alumnos y debe mejorarse desde los niveles escolares iniciales para garantizar la igualdad de oportunidades. El objetivo principal del proyecto se materializó a través de tres objetivos específicos: (1) generar conocimiento sobre el desarrollo de la escritura en contextos desfavorecidos; (2) aportar evidencias empíricas y pedagógicas sobre las prácticas educativas más eficaces para la composición escrita de géneros discursivos escolares y académicos; y (3) contribuir a sentar las bases para la enseñanza de las competencias científicas y técnicas en todos los niveles educativos, en línea con uno de los objetivos prioritarios de la "Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Investigación ".

Aplicamos un enfoque de métodos mixtos (cuantitativo-cualitativo) basado en una serie de estudios de intervención que se llevaron a cabo en todos los niveles de la enseñanza obligatoria, que se complementó con observaciones sistemáticas y entrevistas en profundidad a una submuestra. Dos grupos experimentales y un grupo de control recibieron las intervenciones, que consistieron en puntos de prueba previos y posteriores y de mantenimiento.

Un grupo experimental reflexionó sobre el uso de la gramática para la escritura, mientras que al otro grupo se le enseñaron estrategias de autorregulación para la composición escrita. A todos los grupos se les enseñó a escribir géneros discursivos típicos del ámbito escolar y académico. Los profesores participantes recibieron formación específica para llevar a cabo las intervenciones. Los resultados de este proyecto se han difundido en varias conferencias nacionales e internacionales y en revistas especializadas.